Taccle4 CPD (IO4) 

Der Ziel des Projekts TACCLE4 CPD ist, Strategien der permanenten Weiterqualifizierung (continuing professional development – CPD) für Lehrer und Ausbilder zu entwickeln, um deren digitale Kompetenzen zu fördern. Die drei früheren TACCLE Projekte arbeiteten mit interessierten Lehrern. Das aktuelle Projekt hat vor, Strategien und Trainingskonzepte für Schulleiter, Leiter der Ausbildung, Curriculumentwickler und Weiterbildner zu gestalten. 

Die vorigen TACCLE Projekten fokussierten sich auf allgemeinbildende Schulen sowie die allgemeine Erwachsenenbildung. Deshalb konzentrierten sich diese Projekte auf die Kooperation mit Schullehrern und den Fachunterricht. Dagegen fokussierte sich ein anderes Vorgängerprojekt – das Learning Layers Projekt – auf berufliches bzw. organisationales Lernen. Deshalb wurde die Förderung der digitalen Kompetenzen an berufliche Lernkontexte sowie an berufsbezogene Lern- und Arbeitsaufgaben angeknüpft.

Entsprechend wurde die Arbeit im TACCLE4 CPD differenziert. Die Beiträge des Projektes zum Berufsbildungsbereich waren keine einfachen Anpassungen der schulischen Modelle bzw. Lösungsansätze an den beruflichen Bildungsbereich. Statt dessen wurden spezifische Berichte produziert, um besondere Herausforderungen und Möglichkeiten zur Förderung der digitalen Kompetenzen im beruflichen Lernen zu demonstrieren. Deshalb wurden die
Erfahrungen mit ‚Learning Layers’ kritisch reflektiert, um neue Perspektiven zu finden.

Beiträge des TACCLE4 CPD mit dem Fokus auf den Berufsbildungsbildungsbereich

Die Berichte des TACCLE4 CPD Projekts mit dem Fokus auf den Berufsbildungsbereich
haben folgende Themenschwerpunkte:

Bericht 1: Policy-Analysen (mit Fokus auf die spezifischen Kontexte, Ansätze und
Strategien, um digitale Kompetenzen im Berufsbildungsbereich zu fördern)

Bericht 2: Vermächtnis der Vorgängerprojekte  (mit einer differenzierten Interpretation
der Ansätze und Errungenschaften der früheren TACCLE Projekte sowie des Projekts
Learning Layers)

Bericht 3: Anwendung von Offenen Bildungsressourcen (Open Educational
Resources – OER) im Berufsbildungsbereich  (mit Fallbeispielen für Möglichkeiten, OER
in spezifischen beruflichen Lernkontexten einzuführen)

Bericht 4a: Forschungsbasierte Überlegungen über Strategien und Trainingskonzepte
(mit besonderer Berücksichtigung unterschiedlicher Innovationspfade sowie des Feedbacks von Praktikern)

Bericht 4b: Das “Themenraum 2020” Trainingskonzept (als Grundriss eines Orientierungsrahmens, um digitale Kompetenzen in der beruflichen Bildung und arbeitsbezogenem Lernen zu fördern)

Report 5: Fördern von digitalen Kompetenzen jenseits gewohnter ICT-Fähigkeiten (mit Einblicken in Online Lernen über Künstliche Intelligenz sowie in den Transfer von Innovation bei der Einführung der Learning Toolbox in neuen Anwendungskontexten).

Tätigkeitsbericht über die Multiplikatorenveranstaltung des TACCLE4 CPD Projekts in Deutschland (am 16. Oktober 2020 im Ausbildungszentrum Bau-ABC Rostrup)

Bericht 2b: Einführung in den TACCLE4 CPD Showcase (Präsentation einer Sammlung
von TACCLE4 CPD-Berichten und verwandter digitaler Ressourcen auf Basis der Learning
Toolbox)